一、指定教材或參考書目：(含名著選讀)
(一)、指定教材：
A.策略：導讀以學習理論為焦點
http://dlearn.ncue.edu.tw/1000110050/結案報告/2004TeachingContent/
new_page_24.htm
B.模式：導讀以實作流程為焦點
1. http://dlearn.ncue.edu.tw/1000110050/結案報告/2004TeachingContent/
new_page_24.htm
2.黃政傑、林佩璇(民85)。合作學習。台北：五南圖書出版公司。
C.心理：由商碩二修畢「認知發展與學習專題研究」課程的研究生負責導讀
Michael W.
Eysench, Mark T. Keane. Cognitive Psychology-A student’s
handbook.李素卿譯(2000)。認知心理學。台北：五南。
D.教材：以自己的學科領域專長以及知識類型特性來選擇章節，負責導讀
1.Wellesley
R. Foshay, Kenneth H. Silber, Michael B. Stelnicki. (2003)Writing training
materials that work: how to train anyone to do anything. San Francisco :
Jossey-Bass/Peiffer張霄亭等譯(2004)。教材設計原理與實務。台北：雙葉書廊。
2.David
Freeman, Will Wright (2003). Creating Emotion in Games: The Craft and Art
of Emotioneering 史萊姆工作室(2004). 大師談遊戲劇本與角色設定。
3.張新仁等(2002)。學習與教學新趨勢。台北：心理出版社。
E.資訊設計：余德彰、林文綺、王介丘(2003)。劇本導引。Scenario oriented Design. 台北：田園城市。
F.案例：改編或自創，以備下學期之演示，擇選參賽或自行參加。
(1)http://dlearn.ncue.edu.tw/1000110050/結案報告/
2004_1_Computer_Instruction_Final_Project/index.htm
(2)http://dlearn.ncue.edu.tw/1000110050/結案報告/2004TeachingContent/
new_page_24.htm
(3)
http://www.nbea.org/curriculum/bes.html
(4)
http://tve.ite.ntnu.edu.tw/main.html
(二)、參考書目：
1. 教師自編教材
index.htm
2.
美國商業教育課程標準http://www.nbea.org/curriculum/bes.html
3.
台灣技職一貫課程標準
http://tve.ite.ntnu.edu.tw/main.html
4.
商業科目教材教法歷年歷程檔案
5. Eggen &
Kaucbak. (1996). Strategies for Teachers—teaching content and thinking
skills.
6. 余民寧(1997)。有意義的學習─概念構圖之研究。台北：商鼎文化出版社。
7. NBEA.
(1995). National Standards for Business Education. What America’s students
should know and be able to do in Business.
8. Instructional-Design Theories and Models: An overview of their current
status.
9. Merrienboer.
(1996). Training complex cognitive skills. A four component instructional
design model for technical training.
10.台灣師大資訊教育系。(2003, 1)。打造資訊新未來─英特爾e教師計畫。Teach to the Future with suppor
tfrom Microsoft.
11.國家圖書館博碩士論文資料庫
二、教學方式：教室為主教學、非同步學習管理系統為輔
1.
學習管理系統：http://dlearn.ncue.edu.tw
2.
教學設計會議：導讀前兩週分組上傳報告後，於教師研究室分組召開面談1小時。
3.
教材設計競賽：期末擇優與大五實習教師及在職教師競選「2005商學教師奧斯卡金像獎」競賽社群網址http://comm.creativity.edu.tw/be/modules/news/。
三、師生互動討論方式：
1.
面對面：諮詢時間見
http://rosemary.be.ncue.edu.tw/2002rosemary/new_page_1.htm
2.
E-mail：bulin@cc.ncue.edu.tw
四、作業繳交方式
1. 電子學習歷程檔案評量：學習者依線上專題指導文件建構教學設計內容
2. 線上參與率：學習者依線上即時討論室之主題，進行參與
3.
教學設計專題：提供學習者檔案上傳及下載至web資料夾
4. 其他措施：提供學習者成績查詢、非同步討論版提問
五、成績評量方式（包括考試方式、考評項目其所佔總分比率）
歷程檔案光碟40%
教學設計專題
30%
線上參與率20%
同儕互評10%
六、上課注意事項
1. 軟硬體設備規格：Windows 98以上、256MB RAM、MS Office Professional
2. 系統學習計錄器：點閱教材總時數須至少1小時以上。
3. 作品智慧財產權：本課程目標為產出型教學設計專題，選課者專題必須符合智慧財產權相關規定。
國立彰化師範大學
931商科教材教法教學大綱
林美純
一、
課程基本資料：
(1)
課程名稱：商業科目教材教法
(2)
開課系所：技術及職業教育學院
(3)
授課教師姓名及職稱：林美純講師
(4)
課程類別（學位班或推廣教育班）：大學部
(5)
學分數及選課別(必修或選修)：選修2學分
(6)
開課期間（開課起訖日期或開課學年度及學期）：93學年第1學期
(7)
預計修課人數（校內及校外分別招收人數）：校內100人以下
(8)
課程公告網址或課程網址：http://dlearn.ncue.edu.tw/1000110116/introduce.htm
二、
教學目標：產出型教材研發課程及教學現場實驗連線
三、
適合修讀對象：大學三年級商科教育學程
四、
課程內容大綱：
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本課程主要分析台灣及美國技職一貫課程內涵，培養商科職前教師發展教學設計，以預備教學實習之演示。 課程以財務金融、會計、企業管理、商業溝通、資訊科技、全球化、與行銷等學科知識為範圍，採主題式發展教學設計。主授知識論、理性與感性。接著，學習者中心建構演示之教材歷程，包括：
1.教學策略：概念、建模、探索、問題、發現、創造、情境、全球化、遊戲、戲劇等；
2.教學模式：探究教學模式、演講討論教學模式、合作學習教學模式、專題教學模式、網路探索教學模式、問題教學模式、創造性問題解決教學模式、全球化議題式教學模式、 STS模組化教學模式、遊戲設計教學模式、視覺建模教學模式等；
3.學習心理：領域知識、先前知識、解釋、自我解釋、遷移、檢索、策略、習得有用知識、科學概念學習、自律、寫作、疊代、社會科學問題解決、歷史思考、記憶自動化
4.教材設計：認知趨使、概念趨使、技能趨使、訊息設計、教導事實、心智模式、結構化問題解決、弱結構問題解決、故障檢修等。 |
