習得有用知識

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先前知識 解釋 自我解釋 遷移 檢索 習得有用知識 科學概念學習 自律 寫作 疊代 社會科學問題解決 歷史思考 記憶 注意與表現限制 言談 認知發展

　

  • 「有用知識」說法起源
    • 諾貝爾經濟學得獎人
    • 西蒙-庫茲列茨（SIMON KUZNETS ）,1901-1985,俄籍美國人，在研究人口發展趨勢及人口結構對經濟增長和收入分配關係方面做出了巨大貢獻。於1971年獲得諾貝爾經濟學獎。

    　

  • 「有用知識」的兩種類型
    • 命題性的知識  (propositional knowledge)，focuses on how nature works，refer to "knowing what"
    • 規律性的知識  (prescriptive knowledge)，focuses on how to use techniques，refer to "knowing how"

      The former is not embodied just in science but in all kinds of knowing about how the world works. An example would be the development of the laws of thermodynamics. The latter is embodied in technical manuals and other "cookbooks," but also in the technologies themselves. An example would be the technical knowledge needed to build a working steam engine.

　

  • 「有用知識」的來源
    • 在http://www.sjdm.org/mail-archive/jdm-society/2004-January/001751.html研究發現：

      1. 大部份有用知識來自學術研究，且89%來自期刊(Virtually all useful knowledge comes from academic research. 89% of the findings were presented in academic journals. Trade journals made negligible contributions.)

      2. 特別邀稿的文章是一般審稿作業文章有用性的20倍 (Special treatment (e.g., invited) papers had an average usefulness index that was 20 times that for papers accepted through traditional reviewing channels.)
      　

    　

  • 「有用知識」的轉化：從資料、資訊、知識、到智慧

    引自：何春文(_)知識管理在學校行政理論建構與實際應用之研究。tns.ndhu.edu.tw/~chihming/data/km/essay/chuwen.doc 

    編碼知識

    普遍知識

    社會知識

    內在知識

    有關事物的知識

    內嵌型知識

    知道是誰之知識

    內在知識

    敘述或命題知識

    腦力型知識

    社會性知識

    隱性知識

    知道什麼之知識

    經驗知識

    文化性知識

     

    知道為何之知識

    非形式知識

     

     

    解釋知識

    知道如何做事的知識

     

     

    編目知識

    程序知識

     

     

    符號知識

     

     

     

    編碼知識

     

     

     

    形式知識

     

     

     

    權變知識

     

     

     

    顯性知識

     

     

     

     

2-1 Blumentritt＆Johnston的知識分類

（資料來源：Blumentritt＆Johnston,1999）

引自：何春文(_)知識管理在學校行政理論建構與實際應用之研究。tns.ndhu.edu.tw/~chihming/data/km/essay/chuwen.doc 


　

  • 「有用知識」研究案例
  • Derry, S.J. (1990). Learning strategies for acquiring useful knowledge. In B.F. Jones, and L. Idol (Eds.), Dimensions of thinking and cognitive instruction (pp. 347-380). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
  • 以下文章須在校園網域中連線EBSCOhost 線上期刊全文資料庫

    1.       Really useful knowledge: The new vocationalism in higher education and its consequences for... By: Marks, Andrew. British Journal of Educational Studies, Jun99, Vol. 47 Issue 2, p157, 13p; (AN 2020225)HTML 全文HTML 全文  影像版PDF 全文  (706K)  

    2.       The KDD Process for Extracting Useful Knowledge from Volumes of Data. By: Fayyad, Usama; Piatffsky-Shapiro, Gregory; Smyth, Padhraic. Communications of the ACM, Nov96, Vol. 39 Issue 11, p27, 8p; (AN 12619913)Library Catalog  CONCERT E-Journal Catalog  

    3.       Really Useful Knowledge? Flexible Accumulation and Open and Distance Learning. Edwards, Richard; Studies in Continuing Education, v16 n2 p160-71 1994 (EJ515580) Library Catalog  CONCERT E-Journal Catalog  

    4.       Strategic-Change Research: An Urgent Need for Usable Rather than Useful Knowledge. By: Beer, Michael. Journal of Management Inquiry, Jun92, Vol. 1 Issue 2, p111, 6p; (AN 5559790)Library Catalog  CONCERT E-Journal Catalog  

    5.       Remediating Academic Difficulties through Strategy Training: The Acquisition of Useful Knowledge. Derry, Sharon J.; Remedial and Special Education (RASE), v11 n8 p19-31 Nov-Dec 1990 (EJ425759)Library Catalog  CONCERT E-Journal Catalog  

    6.       Sport Pedagogy Research: From Information-Gathering to Useful Knowledge. Lawson, Hal A.; Journal of Teaching in Physical Education, v10 n1 p1-20 Oct 1990 (EJ423828)Library Catalog  CONCERT E-Journal Catalog  

    7.       ★★★★★Useful Knowledge? Concepts, Values, and Access in American Education, 1776-1840. Watkinson, James D.; History of Education Quarterly, v30 n3 p351-70 Fall 1990 (EJ419232)Library Catalog  CONCERT E-Journal Catalog  

    8.       Useful Knowledge for the Nineties: A Symposium on Education and the Arts, Humanities and Sciences (Harrisburg, Pennsylvania, May 1, 1990). Pennsylvania Governor's Office, Harrisburg. Office of the Cultural Advisor., 1990 (ED330595)Full Text from ERIC Library Catalog  CONCERT E-Journal Catalog  

    9.      ★★★★★From Useful Knowledge to Vocational Education 1860-1930. Conference Paper No. 11. Kett, Joseph F.; National Center on Education and Employment, New York, NY., 1990 (ED333203)Full Text from ERIC Library Catalog  CONCERT E-Journal Catalog  

    10.  Curriculum or Common Sense? An Exploration in the Classroom Production of Useful Knowledge. Grahame, Peter R.; Journal of Educational Thought, v22 n2A p237-46 Oct 1988 (EJ380551)Library Catalog  CONCERT E-Journal Catalog  

    11.  Milking the Sacred Cow: Research and the Quest for Useful Knowledge in the American University since 1920. Geiger, Roger L.; Science, Technology, & Human Values, v13 n3-4 p332-48 Sum-Fall 1988 (EJ382916)Library Catalog  CONCERT E-Journal Catalog  

    12.  In Pursuit of Useful Knowledge. A Symposium Held on the Occasion of the Governor's Awards for Excellence in the Arts, Humanities and Sciences. (Harrisburg, Pennsylvania, May 3, 1988). Pennsylvania State Governor's Office, Harrisburg., 1988 (ED331753)Full Text from ERIC Library Catalog  CONCERT E-Journal Catalog  

    13.  FROM 'POLITE LEARNING' TO 'USEFUL KNOWLEDGE' By: Burns, James. History Today, Apr86, Vol. 36 Issue 4, p21, 9p; (AN 4863173)影像版PDF 全文  (2.8MB)  

    14.  MODELING DISTANCE STRUCTURES: PRODUCING USEFUL KNOWLEDGE FOR THEORY AND APPLICATION. By: Denison, Daniel R.. Advances in Consumer Research, 1986, Vol. 13 Issue 1, p520, 3p, 1 chart, 2 diagrams; (AN 6487316)影像版PDF 全文  (557K)  

    15.  Producing Useful Knowledge for Organizations (Book). By: Friedlander, Frank. Administrative Science Quarterly, Dec84, Vol. 29 Issue 4, p646, 4p; (AN 4010196)
     影像版PDF 全文  (274K)  

    16.  Useful Knowledge and Morality: The San Francisco Mechanics' Institute, 1854-1906. Keane, Patrick; Adult Education Quarterly, v35 n1 p26-50 Fall 1984 (EJ303817)
     Library Catalog  CONCERT E-Journal Catalog  

    17.  Ecology of Child Development. Proceedings of the American Philosophical Society Held at Philadelphia For Promoting Useful Knowledge; Volume 119, Number 6, December 5, 1975. American Philosophical Society, Philadelphia, PA., 1975 (ED129967)Library Catalog  CONCERT E-Journal Catalog  

    18.     Creating Useful Knowledge Structures. By: Sherman, Lee. Knowledge Management, Oct2000, p82, 2p, 1 diagram, 1c; (AN 3677319)HTML 全文HTML 全文  影像版PDF 全文  (391K)  

    19.     India for the Working Classes: The Maps of the Society for the Diffusion of Useful Knowledge. By: Barrow, Ian J.. Modern Asian Studies, Jul2004, Vol. 38 Issue 3, p677, 26p; DOI: 10.1017/S0026749X03001112; (AN 14271269)Library Catalog  CONCERT E-Journal Catalog  

    20.     Re-Presented for the Pandits: James Ballantyne, 'Useful Knowledge,' and Sanskrit Scholarship in Benaris College during the Mid-Nineteenth Century. By: Dodson, Michael S.. Modern Asian Studies, May2002, Vol. 36 Issue 2, p257, 42p; (AN 7466208)Library Catalog  CONCERT E-Journal Catalog  

    21.     The pedagogy of useful knowledge for the common man: the lending libraries of the Society for the Common Benefit in The Netherlands, 1794-1813. By: Hake, Barry J.. History of Education, Nov2000, Vol. 29 Issue 6, p495, 21p; DOI: 10.1080/00467600050163156; (AN 3859008)HTML 全文HTML 全文  影像版PDF 全文  (205K)  

    22.     Useful Knowledge (Book). By: Brantlinger, Patrick. Journal of English & Germanic Philology, Apr2003, Vol. 102 Issue 2, p314, 3p; (AN 9430127)Library Catalog  CONCERT E-Journal Catalog  

    23.     Useful Knowledge (Book). By: Harris, Wendell V.. Studies in the Novel, Winter2002, Vol. 34 Issue 4, p476, 3p; (AN 9047091)HTML 全文HTML 全文  影像版PDF 全文  (227K)  

    24.     Useful Knowledge (Book). By: Pope, Norris. Technology & Culture, Oct2002, Vol. 43 Issue 4, p789, 3p; (AN 8664615)Library Catalog  CONCERT E-Journal Catalog  

    25.     Useful Knowledge (Book). By: Sheffield, Suzanne Le-May. ISIS: Journal of the History of Science in Society, Jun2002, Vol. 93 Issue 2, p310, 2p; (AN 7175091)影像版PDF 全文  (371K)  

    26.     Useful Knowledge (Book). By: Turner, Frank M.. Victorian Studies, Autumn2002, Vol. 45 Issue 1, p155, 3p; (AN 10011264)影像版PDF 全文  (59K)  

    27.     Useful Knowledge (Book). Virginia Quarterly Review, Winter2002, Vol. 78 Issue 1, p12, 1/4p; (AN 5887930)影像版PDF 全文  (74K)  

    28.Useful knowledge: The Victorians, morality, and the march of intellect (Book). By: Ellenberger, Nancy W.. Historical Studies in the Physical & Biological Sciences, 2002, Vol. 32 Issue 2, p414, 1/2p; (AN 7252430)連結的全文連結的全文

    　

　

　

  • 參考文獻
    　
    自傳
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    我於1901年在俄國，父母是猶太人，我於1922年來到美國與我父親團聚，他是第一次世界大戰前離開俄國來到美國的。我的大學學習生活開始於俄國，而結束于哥倫比亞大學(1923年科學學士，1924年語言學碩士，1926年哲學博士)。我在哥倫比亞大學研究生院首次遇見威斯來•C•密切爾，在國民經濟研究局和他共事許多年，在學術上得到他的幫助。
     
    天空生學習結束後，我在社會科學研究會當了一年多的研究員(1925-1926年)，那時的工作産生了後面所列的每一項著作。從1927年到六十年代初，作爲國民經濟研究局的一名工作人員，我主要做美國國民收入和資本形成方面的工作；並且擔任社會科學研究會經濟增長委員會主席(1940-1968年)，我的主要工作放在各國經濟增長的比較定量分析方面。其他職務大部分是研究活動：1944-1946年任戰時生産局計劃統計局長和計劃委員會研究主任；1953-1963年任法爾克以色列經濟研究計劃主席；1963年至今任以色列毛立斯法爾克經濟研究所理事會理事及名譽主席；1961-1970年任社會科學研究會中國經濟委員會主席。
     
    1931-1936年，作爲經濟和統計學教授，我在賓州大學兼職教書，1936-1954年去職教書；1954-1960年，在約翰•霍浦金斯大學任政治經濟學教授；1960-1971年，在哈佛大學任經濟學教授。
     
    我加入的科學團體有：美國經濟學會(會長-1954年)；美國統計學會(會長-1949年)；經濟無學會(名譽會員)；經濟計量學會(會友)；國際統計學會(會員)；美國皇家統計學會(名譽舍友)；美國哲學會(會員)；英國科學院(通信院士)；瑞典皇家科學院(院士)。
     
    在經濟增長方面，我的主要著作是：
     
    1 《生産和物價的長期運動》，郝夫敦-米夫林，波斯頓和紐約，1930年。
     
    2 《1870年以來美國國民收入的長期變化》，收入《美國的收入和財富：趨勢和結構》，國際收入和財富研究會，《收入和財富，第二編》,倉斯與包斯，康橋(英國)1951年。
     
    3 《各國經濟增長的定量方面》，十篇長文，發表在《經濟發展和文化變化(芝加哥大學出版社)，作爲其補充，第一篇發表於1956年10月，第十篇發表於1967年1月。
     
    4 《美國經濟中的資本：其形成和財源》，普林士敦大出版社爲國民經濟研究局出版，普林士敦，1961年。
     
    5 《現代經濟增長：速率、結構和傳播》，耶魯大學出版社，紐海文，1966年。
     
    6 《各國和經濟增長：總產值和生産結構》，哈佛大學出版社，坎布裏奇(美國)1971年。
     
    我和我的妻子愛迪絲(漢德勒)住在麻塞諸塞州，坎布裏奇。我們的兒子，保羅•庫斯涅茨在印第安那大學教經濟學；我們的女兒，朱迪絲(斯坦因)與一位數學教授結婚，他在羅切斯特大學教書。我們有四個孫子孫女。(王宏昌譯)
     
     
     
    獲獎致詞
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    陛下，殿下們，女士們和先生們：
     
    經濟科學的任務之一，是研究只能直接觀察某些事情的世界中實際發生了什么事。讓我們考慮最近幾個世紀的經濟發展。要對數位和其他材料進行批判性的審查和聰明的收集――作出估計和測量――並發現解釋推動力量和關係的可能性，這肯定是一項非常困難的任務和範圍極廣的任務。在這個領域裏，成就大於任何別人的學者是俄國出生的美國經濟學家西蒙•庫斯涅茨，麻塞諸塞州，坎布裏希，哈佛大學的退休教授。
     
    在他的學術性工作中，庫斯涅茨一貫要求他自己對於似乎有有助於瞭解社會變化過程的經濟量賦予數量上的精確性。他已悼念了極大量的統計材料，他仔細地而且用一種深刻敏銳的智慧加以分析，並且他利用這些材料對增長有新的啓示。在做這些工作時，除其他事情外，他發展了用於計算國民收入的大小和變化的方法。任務是不僅在有可能的地方達到定量的精確性，而且也要弄清楚不確定性的邊界，以及除其他原因外，由於消費和生産的定性變化産生的不確定性。
     
    自然，庫斯涅茨利用說明經濟系統中戰略因素之間關係的模型，但是他對提供經驗檢驗機會很少的抽象的和概括的模型，表示很有限的同情。他選擇和定義盡可能密切對應能觀察和作統計測量的事情的概念。用這種方式，他間接實現對靜態的和概括的理論的寶貴――並且常常是關鍵的――闡明，因而刺激構思實用性更大的新理論模型。在這些模型的範圍內，也注意到了制度的和非經濟的因素――例如人口增長、技術、産業結構和市場形式的變化。他用這個方式對增長現象和周期波動達到互相一致的解釋。
     
    請允許我提一提庫斯涅茨作的許多具體的和重要的觀察中的幾項。他發現了周期約二十年的長期增長迴圈，並且證明這些迴圈在很大程度上受人口增長率變化的影響。
     
    各個家庭儲蓄它們的一定比例的收入的總傾向在大多數工業國家中經數十年而驚人地穩定。另一件事，是在短期內儲蓄傾向隨周期波動變化，這個情況對商業迴圈的歷程非常重要。
     
    或許更使人驚訝的是這項發現，生産一定數量商品需要的實物資本量表現明顯的下降趨勢。因而在工業國家中，物質資本增長的需要少於生産增長的比例。另一方面，技術進步和提高人力質量起很大作用，工商業的結構變化也很關鍵。
     
    我也可以提一下，按照庫斯涅茨的計算，瑞典人均生産量在一百年中提高了，所以在期末它約爲期初的十三倍—公認瑞典在十九世紀中葉初始水平較低。有很長時間內，這個增長率高於其他工業國家，但是這一點不適用於戰後時期。日本在二十年中，人均生産增加六倍，它和聯邦德國及蘇聯自從二次大戰以來顯然領先了。
     
    在他的最新著作《各國的經濟增長》中——它於今年春季出版，除其他內容外，分析了收入分佈的變化—庫斯涅茨提出新的材料和對經濟事件歷程的創見，以及許多有啓發的國際比較。簡言之，他的經驗基礎的學術工作，帶來了對經濟和社會結構以及變化和發展過程的新的和更深刻的認識。
     
    西蒙•庫斯涅茨博士：
     
    我熱烈祝賀你得到瑞典中央銀行爲紀念阿爾弗雷德•諾貝爾而設立的經濟學獎金，並請你從國王陛下手中接受它。(王宏昌譯)
     
     
     
    學論理念
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    一、定義
     
    一個國家的經濟增長，可以定義爲向它的人民供應品種日益增加的經濟商品的能力的長期上升，這個增長中的能力，基於改進技術，以及它要求的制度的和意識形態的調整。定義的所有三個成分都是重要的。商品供應的持續增加是經濟增長的結果，用它來識別經濟增長。有些小國能向它們的人民提供日益增加的收入，因爲它們碰巧有一種資源(礦產、地點、等等)，可由更發達的國家來開發：産生鉅額的並且日益增加的租金。不管這些少數幸運國家提出的複雜分析問題，這裏我們只討論靠利用先進的當代技術，而不是依靠銷售自然界偶然的禮物給別人以得到富裕。先進技術是經濟增長的一個允許的來源，但是它只是一個潛在的、必要的條件，本身不是充分條件。如果技術要得到市郊和廣泛的利用，而且說實在，如果它自己的進步要受這種利用的刺激，必須作出制度的和意識形態的調整，以實現正確利用人類知識中先進部分産生的革新。以現代經濟增長爲例，蒸汽和電力以及利用它們所需要的大規模工廠，是與家庭企業、文盲或奴隸制不相容的-在早期所有這一切盛行于甚至發達世界的大部分，而不得不用更合適的制度和社會觀點來代替。現代技術與農村生活方式，大家庭模式，以及崇敬不受干擾的自然界也不相容。
     
    技術進步的來源，最受它影響的具體生産部門，以及它和經濟增長前進的步伐，在各個世界和世界各個地區之間是不同的；並且與引入增長中經濟並通過經濟擴散的技術變化相互作用的制度的意識的調整也是如此。人類知識進展中的主要突破，構成長期持續增長的主導來源和推廣到世界大部分的突破，可以稱爲劃時代的革新。而經濟史的變化過程或許可以分爲各個經濟時代，每個時代用有它産生的增長的顯著特性的劃時代革新來識別。且不考慮識別這些經濟時代和確定其日期是否可行，我們可以根據一個工作假設進行，現代經濟增長代表這樣一個不同的時代-增長追溯到十八世紀後期，並且限於經濟發達各國(顯著局部效應例外)。這些國家，如此分類是因爲它們能充分利用現代技術的潛力，包括歐洲的大部分，西歐的海外分支，日本-幾乎占世界人口的四分之一。本文將集中于現代經濟增長，但是對它的全世界影響有明顯需要的注意。
     
    受篇幅的限制，不能提出在現有發達國家的增長中通常觀察到的定量特性的依據文件的總結，這些特性不同於以前時代經濟增長的特性。不過列出其中一些，因爲它們有助於我們瞭解今日世界經濟生活的不同問題。雖則這個單子是選出來的，可能受到忽略了什么的責備，它包括那些觀察到的和經驗上可以測試的特性，它們向後引到一些只能瞥見和猜測的因素和條件，並且向前引到至今未予測量的某些含義。
     
    二、六個特性
     
    在根據國民産值及其組成、人口、勞動力等等的常規測量的分析中，出現了現代經濟增長的六個特性。第一個和最明顯的特性，是發達國家中人均産值和人口的高增長率——兩者都是這些國家中以前可觀察的速率和世界其他地方的速率的大倍數。至少到最近一、二十年爲止。
     
    第二，生産率，即一切投入的每單位産值的增長率是高的，即使我們把勞動這個主要生産因素之外的其他因素包括在投入之中--而這裏的速率也是過去速率的大倍數。
     
    第三，經濟的結構變換速率是高的。結構變化的主要方面包括從農業轉移到非農業，而最近從工業轉移到服務；生産單位規模的變化，和與此有關的從個人企業轉移到非個人經濟企業組織，勞動的職業善有相應的變化。可以補充經濟結構的其他幾個方面的轉移(在消費結構中，在國內和外國供應的相對份額中，等等)。
     
    第四，有密切關係的而且極爲重要的社會結構和它的意識形態也迅速變化。容易想到城市化和世俗化是社會學家們所謂現代化過程的組成部分。
     
    第五，經濟發達國家，借助於增大的技術力量，特別在運輸和通信方面(和平的戰爭用的兩方面)，有到達世界其他地方的傾向-因而贊成一個世界，以前任何時代不是這樣。
     
    第六，現代經濟增長的傳播，雖則它的局部效應是世界範圍的，仍然有限，因而占世界人口四分之三的各國的經濟成就仍然遠遠不到現代技術潛力可行的最低水平。
     
    有關總速率的現代經濟增長的兩個定量特性，有關結構變換以及有關國際傳播的兩個的上述簡要總結，支援我們的工作假設，現代經濟增長標誌著一個不同的經濟時代。如果總增長速率和經濟，制度，以及或許甚至意識形態框架中的結構變換速率比過去快得這么多，以至代表一種革命性的加速度，而且如果世界各地在歷史上第一次如此密切相關成爲一體，某些新的主要增長來源，某些新的劃時代革新，必然産生了這些極不同的模式。而人們可以主張，這個來源是技術進步的基礎的現代科學的出現-科學史上的一次突破，産生一種遠大於以前存在的技術潛力。
     
    可是現代增長繼續了許多更老的趨勢，不過採取了大大加速的開工。特別是當我們發現，除了日本和可能除了俄國以外，所有現在的發達國家在它們的現代增長和工業開始以前，已經比世界其他地方先進得多。享有一種現代以前趨勢産生的比較利益時，這種邊疆性是重要的。它之所以重要，也因爲它強調各經濟時代之間的區別是一種複雜的智力選擇，並且過去趨勢的繼續，以及在時間過程中它們的變化的模式是值得最密切注意的題目。最近二十年中，許多發達國家中産值和生産率增長的加速度是否反映科學性的技術提供的潛力的一種大變化，或者各個社會趕上那個潛力的能力的大變化？它是不是彌補三十年代的衰退和第二世界大戰中發生的相對於美國這樣一個領袖的地位的損失的一種方式？或者，最後，它是否僅僅反映美國國際政策的暫時有得的氣候？擴張到空間，是否發達國家向外擴張的老趨勢的繼續，或者它是否一個新經濟時代的先驅？這些問題顯然是說明性的，但是它們暗示作爲一個不同時代現代經濟增長産生的更廣的分析問題。
     
    上面提到的六個特性，互相有關，並且它們之間的相互關係是最有意義的。由於勞動力對總人口的比例比較穩定，人均産值的高增長率意味著每個工人的産值的高增長率；而且由於平均工作小時數下降，它意味著每個工時産值增長率還要更高。即使我們考慮資本的大量積累，在它的最廣的意義上，生産率的增長率是高的，而且確實反映了人均産值和人均純消費量的大量上升。因爲後者反映了已實現的先進技術效果，生産結構的迅速變化是不可避免的——給定技術革新對幾個生産部門的不同影響，對各種消費品的國內需求的不同收入彈性，以及對外貿易中變化的比較利益。前已指出，先進技術改變生産工廠的規模和經濟企業單位的性質。因此，勞動力有效地參加現代經濟系統，必須迅速改變它的地點和結構，各個職業集團之間的關係，以及甚至勞動總人口之間的關係(不過最後一項是在狹窄的全面限制之內)。因此，高的總增長率公聯繫著經濟結構的迅速變化，而且後者還聯繫著社會其他方面的迅速變化——家庭構成，城市化，人對他的作用的看法，以及他在社會上的成就的測量， 先於其他國家斡旋過程的各國中，現代經濟增長的動態推力意味著地理上向外擴張；而運輸和通訊的大變化幫助過程的順序傳播，意味著繼續擴張到不發達地區。同時，十八世紀後期以來，在較短時期內把現代技術的新的巨大潛力轉化爲經濟增長所需制度和意識形態的變換的困難限制了系統的傳播。發達國家的政策曾把而且仍然把這些變換的障礙加在不發達地區上。
     
    如果現代經濟增長的特性是互相有關的，在因果序列中，一個誘導另一個，或者所有特性是一組共同潛在因素的同時效應，應當注意另一種可能的和重要的聯繫。技術革新的大量應用，構成現代經濟增長的顯著實質的大部分，這與科學的向前進展密切聯繫，它又是技術向前進展的基礎，雖然這個題目仍然有待深入研究，技術革新的大量應用(許多革新基於最近的科學發現)提供一種正反饋，似乎是相當清楚的。它們不僅爲時間長而資本要求多的基礎和應用研究提供圈套的經濟盈餘，而且更具體地，它們允許發展新的科學用的市郊工具，並在經濟生産中修改的壓力下提供關於自然過程習性的新資料。換句話說，發達國家的許多生産工廠可以看成是探索自然過程的實驗室和新工具的研究中心，它們對科學技術的基礎和應用研究都有巨大貢獻。近兩百年，也是基礎和應用研究貢獻給有用知識寶庫的巨大加速時期——這對新的技術革新提供了補充的刺激。因此，現代經濟增長反映一種相互關係，它通過從大量應用到進一步的知識的反饋維持高進展率。並且除非有些障礙進行干預，它提供一種自我維持技術進步和機制，已知宇宙的廣大(相對這個行星上的人類而言)。對技術進步沒有明顯的近期極限。
     
    三、某些含義
     
    我現在轉而簡短地討論某些社會含義，現代經濟增長對有關各國中各個人集團生活條件的某些效應。許多這些效應有特別意義，因爲它們沒有反擊在增長的現行測量中；而且愈來愈覺察測量的這種缺點，刺激了對經濟增長的經濟測量的極限和限制的生動討論。
     
    對生活條件的效應，一部分來自技術革新在現代經濟增長中的主要作用，而一部分來自基礎生産結構的迅速轉移。從後者開始，其主要效應，例如城市化，國內移民，轉移到職工地位以及可稱爲崗位選擇的專長基礎，已經被記爲現代經濟增長的特性。經濟結構的這種迅速變換的兩類重要效應值得明確地提出。
     
    第一，“城市化”說明的生活條件變化明顯地涉及現在未包括在經濟測量之內的各項成本和報酬，而且其中有一些可能永遠不能測量。從農村到城市(在一國之內，而常常是國際的)的國內移民，表示在連根拔和調整到生活的默默無聞和較高費用方面的大量成本。學習新技術和前已得到的技術的價值下降，對個人和對社會兩方面，顯然是費錢的過程。但是如果這些成本從測量中省略，像它們仍然在常規賬目中的情況，則有些報酬也是如此。城市生活，連同它的較密的人口，提供農村“單調而粗魯的”生活所沒有的消遣方式和精神商品；而一旦學會了新技術，對於較富裕的生活而言，常常是比老技術更充分的基礎。對於轉移到生活涉及的隱蔽成本和報酬的這個評論，可以應用到經濟增長帶來的其他轉移中涉及的許多其他成本和報酬，例如在參預經濟活動的性質，在社會價值，和在對社會的離群成員的新壓力方面。
     
    結構變化的第二個複雜方面，是它表示附著於具體生産部門的特定居民集團在經濟中的相對份額的轉移。因爲經濟職業表示人民生活中一個主導的影響，一個特定部門，連同它的顯著特性，以及甚至生活方式的轉移，影響從事該業的人口集團。經濟增長必然造成一個接一個集團相對地位的下降――農民，小規模生産者，地主――這種變化不易接受，而且事實上像歷史告訴我們那樣，常常受到抵制。雖則絕對收入或産值的上升爲所有集團所共有，若干經濟集團的以前存在的相對地位的連續擾動包含著衝突。有些情況中，這些衝突確實爆發爲公開的內戰，美國的內戰是一個明顯的例子。其他例子，在目前發達國家工業化早期中，或者在那個問題上，更近地在有些不發達國家中，並不缺乏。
     
    只有如果這些衝突不付出過高的成本得到解決，並且肯定不長期削弱社會的政治組織，現代經濟增長才有可能。主權國家，其權威基於忠誠和共同情感――總之，現代民族國家――在和平解決這些增長誘導的衝突方法起關鍵作用。但是民族國家的這種和其他服務在各方面可能代價太大，其中強化的民族主義是一方面，而其他效應大家太熟悉了，不爲再提。許多發達國家的記錄反映了解決增長衝突，爲了克服增長的阻力和障礙付出代價的例子，它們爲以後幾代人留下了沈重的歷史包袱(德國和日本很著名)。當然，這不是國家的唯一經濟職能：它也能刺激增長和結構變化。並且提出一種密切相關的服務，它能參照，選擇，或抛棄法律和制度的革新，這些革新是在設法組織和有效地通向新生産潛力時提出的。這也是一件可能發生衝突的事情，因爲不同的法律和制度安排對社會中若干經濟集團可能有不同的效果。
     
    由於現代經濟增長必須努力解決經濟和社會結構的變化不斷産生的萌芽的衝突，它可以描寫爲一個受控革命過程。爲現代經濟增長特性的技術革新和提供必需調整的社會革新的相繼出現是影響經濟和社會結構的主要因素。但是，這些革新有值得明確提出的其他效應；雖然在下面用技術革新的效應來討論這些，結論同時適用於法律形式，制度結構，甚至意識形態的革新。
     
    一項技術革新，特別是根據一項最近主要發明的革新，代表一次進入部分未知的、不完全知道的某種東西的冒險，直至革新的大量傳播揭示直接和有關效應的完全範圍。一項發明是主要發明，如果它提供廣泛應用和改進的基礎(例如主要歸功於詹婦斯•瓦特的定態蒸汽機)。它的累積效應，都是新的，延伸一個長時期，並且導致經濟生産和生產關係的巨大變換。但是，這些新的效應事先很難完全預期或適當評價(而且有時甚至事後不能適當評價)。電力，內燃機。原子能。短波應用於通信和計算，産生鋼、鋁和塑膠之類新工業材料的發明，以此類推通過一份標誌現代經濟增長的長單子，也是如此。即使技術革新是一個後進國家適應一項已知技術，其結果可能不能完全預見，因爲它們代表已知的某事物，技術，與新的某事物，它以前未與之結合的一種制度的和意識形態的框架的結合。不言而喻，唯一地新的，探索未知的因素，在現代以前的時候也是顯著的，因爲知識和技術的革新是任何顯著增長的先決條件。復旦這些革新相繼出現的速率在現代經濟增長中顯然更快，並且提供了更高的總增長率的基礎。
     
    這種向新的和部分未知的冒險的效應是很多的，這裏最感興趣的那些是驚訝，預想不到的結果，它可能是正的負的。一項發明或革新可能證明比發明家和企業家中先驅集團夢想的，有高得多的生産力，並且引出廣泛得多的大量應用和許多更多的積累性改進。或者一項主要發明的大量應用可能産生預期不到的不經濟，在它的擴散初期很難預見其規模。正負兩方面的例子很多。許多熊彼特式企業家在很大差距上不能集會他們正在推廣的以及最終給他們帶來聲譽和財富的革新的完全範圍和意義。而且我們大多數人能指出真實似乎是一種無限好事的某項技術的或社會的發明的預想不到的負作用。
     
    這裏重要之點是，驚訝不能被看作偶然事件：它們藏在技術(和社會)革新過程內部，它包含一種未知因素。而且，一項主要革新的擴散是一個長而複雜的序列，不能準確預測，其初始經濟效應可能在其他過程是産生反應。這些反應又將改變革新對人類福利施加其影響的條件。並且産生進一步的調整問題。舉例說明：今天我們易於追蹤以下的序列，從引進客車作爲一種大衆運輸手段，到郊區的發展，到較富裕的人離開市中心，到低收入者和失業移民集中在市內貧民區，到尖銳的城市、財政和其他問題，以及到發展爲大城市的趨勢。但在二十年代，客車在美國開始它們的大衆服務功能時，這個序列的性質和含義肯定是不明顯的。
     
    把這種思路向前推，人們確實可以認爲所有經濟增長帶來某些預想不到的結果在它後面，正的以及負的，當主要革新的大量效應被感覺出來和它們打算滿足的需要得到滿足時，後者得到更大的重要性。如果這個論點成立，由於革新迅速相繼出現和它們大量擴散的時期縮短，現代經濟增長必然伴有較高發生率的負效應。可是人們必須不要忘記，現代以前的經濟增長有相似的問題，由於技術較弱，它們可能積累甚至更大。即使我們不管威脅性的自然資源耗竭這個古典(甚至包含著馬克思的)經濟學如此關切的問題，而只考慮早期的城市化。一個主要負效應是，由於人口從比較衛生的農村遷移到不衛生的城市，容易傳染的密集狀況，死亡率顯著上升。這裏有兩點有關係。第一，從來沒有把增長的負效應年利如此遠超過它的正貢獻，以至導致它被否定——不論隱含的計算可能多么粗糙。第二，人們可能假設，一旦出現增長的一種預想不到的負結果，物質的社會技術的潛力針對減少或排除它。在許多情況中，允許這些負結果積累而變成嚴重的技術或社會問題，因爲在過程中足夠早地預見它們以便採取有效的預防或緩和行動如此困難。即使開始了這類行動，在有效的動手術或政策解決中可能已有延誤。人們仍然可能有理由說，在經濟增長史的啓發下，其中這類預想不到的負結果已相繼被克服，這樣産生的任何特定問題産銷量暫時的——雖然不論達到什么經濟發展，我們將永遠不能沒有它們。
     
    四、不發達國家
     
    有兩大類因素似乎限制了現代經濟增長的傳播。第一，前已說明，這種增長要求一個穩定的，但是靈活的政治和社會框架，能夠容納迅速的結構變化，並解決它産生的衝突，同時鼓勵社會上促進增長的集團。這樣一種框架不容易或不能迅速達到，即使在某些目前發達國家中在十九世紀和十二世紀早期爲化進行長期鬥爭可以證明這一點。到現在爲止，日本是唯一在起源于歐洲文明的國家之外參加發達國家集團的國家。出現一個經濟增長的現代可能特別困難，如果它涉及專屬歐洲文明的因素，而易找到其代用品，第二，發達國家中組織的愈來愈濃的民族色彩制訂針對世界其他部分的政策，雖則引進一些現代經濟和社會因素，這些政策在許多方面顯然是抑制性的。這些政策的範圍從強加殖民地位到對於政治自由的其他限制，其結果，政治獨立和廢除社會中土著成員的劣等地位，而不是經濟進步，被給於頭等重視。
     
    不論幾個因素在解釋不發達國家未能利用現代經濟增長潛力中的比重如何，這個題目的範圍，從帝國主義剝削到本地經濟和社會框架的落後性，其本身引起感情用事的和偏見的爭論，不發現的事實是清楚的，現在，約三分之二以上的世界入口在經濟不發達集團中。甚至更重要的是人口集中于人均産值敬意的下端。1965年，我們有世界範圍的可比産值估計數的最後一年。世界總人口32.7億中，17.2億的人均國內生産總值(按市場價格)少於120美元，而經濟發達國家中8.6億，有大約1,990美元的人均産值。即使用這個不發達國家的狹窄定義，中間集團少於7億人，或少於世界人口的20%。因而大多數人口在很低的和較高的人均經濟成就水平上，現代經濟增長的這一方面，顯然值得我們最大注意，不發達國家的資料，以及我們對其制度結構的知識，目前比較我們對發達地區的知識遠爲有限這個事實，不是我們忽視它的充足理由。
     
    可以提一提若干初步發現，或者不如說是可能的印象。第一，不發達國家集團，特別如果我們擴大它(我們應該)包括人均産值稍大於120美元(按1965年價格)的那些國家，包括規模，人口與自然資源之間的關係，主要的歷史遺留制度，發達國家過去對它們的影響(在不同時間和從不同來源到來的)都 極不相同的國家。例如，以人口規模而言，大陸中國和印度那樣的巨人爲一方與非洲和拉丁美洲幾個小國之間有引人注目的對比；對非洲的直接西方影響與對拉丁美洲許多國家的影響的時機之間也有鮮明對比。而且中國和東印度文明産生了直到最近以前使起源於歐洲的任何社會成爲侏儒的、統一而巨大的社會，它們所依靠的令人驚異的制度與美洲印第安人的社會制度或非洲許多總部落的社會制度極少相似之處。
     
    必須在這種條件和制度的多樣性的啓發下，仔細而批判地審查關於不發達國家的概括結論。可以肯定的是，他們利用現代經濟增長潛力的共同失敗，意味著幾個具體的共同特點：人均産值低，農業或其他採掘性産業的比重大，生産規模一般小。但是，各個具體參數有很大差別，而且因爲增長的障礙在實質上可能很不相同，它們可能說明需要不同的政策方向。
     
    第二，今日不發達國家的增長位置在許多方面顯然不同於目前發達國家在它們進入現代經濟增長前夕的位置(日本可能例外，但是人們甚至對這一點也不能肯定)。今天有民辦人口大部分的不發達地區的人均産值水平比發達國家在它們工業化以前低得多；而後者在那時候在經濟上先進于世界其餘部分，而不是在人均産值區間的下端。數量本身，以及一些基本條件完全不同；沒有一個進入現代經濟增長的國家(俄國例外)接近印度或中國，或甚至巴基斯坦和印度尼西亞的規模；而且沒有一個目前的發達國家曾不得不適應最近二、三十年爲許多不發達國家的特性的很高人口自然增加率。特別是在第一次世界大戰以前，老歐洲國家甚至日本，依靠向機會比較有利的地區大量遷移人口，而解除工業化的某些壓力――這條大道對今天的人口衆多的不發達國家是關閉的。當然，今天不發達國家能汲取的物質和社會技術存量遠大於十九世紀以及二十世紀早期。但是，正是更大的落後性和似乎更大的技術後備清單的這種組合，造成今天不發達國家和當時進入現代經濟增長過程的發達國家的增長位置之間的顯著差別。
     
    最後，很可能是這樣，儘管物質和社會技術的巨大積累，最適合不發達國家需要的革新存量不太多。即使人們認爲基礎科學的進步可能與創始國的技術需要聯繫不密切(而且即使這一點可以爭論)，應用的進展，發明和工具，無疑地是對它們起源的國家的具體需要的反應。與美國工業革命有關的若干主要發明，肯定是如此，需要是發明之母的例證很多。這一點是對的，和發達國家的生産條件與今日人口衆多的不發達國家很不相同的程度上，發達國家中發展的物質技術可能不提供需要的革新。發達國家中發展的社會技術也不像能提供適合許多不發達國家的多種不同制度和人口規模背景的制度或安排的模型。例如，著重節約勞動的發明的現代技術可能不適合勞動過多而土地和水之類其他因素稀缺的國家；而重視個人責任和追求經濟利益的現代制度，可能不適合許多不發達國家中佔優勢的農業社會的較傳統的生活模式。這些評論不應解釋不否定現代技術中可轉移部分的價值；它們僅僅爲了強調可能缺乏專門配合不發達國家不同需要的物質和社會工具。
     
    如果剛才所作評論能成立，可以推知對不發達國家增長的幾個含義。我對明顯列舉它們是猶豫的，因爲評論論據的數位和知識存量有限。但是至少有一個含義不足夠聯繫，並且似乎能說明最近這方面許多事件，值得簡短地提一下。它是，不發達國家的大量經濟進展可能需要修改現有物質技術存量，並且在政治和社會結構方面或許需要更大的革新。它將不是一件僅僅借用現有物質和社會工具的事情；或者直接應用過去增長模式，僅僅調整不同參數的事情。
     
    社會和政治結構方面的革新要求可能特別大，在共產黨支援下，以高度強迫工業化前進的那些國家中發生的這些結構的比較激烈的變化，四十年前首創(從蘇聯第一個五年計劃開始)，是可能涉及的那種社會發明和革新的顯著例證。而甚至共產黨組織的多樣性，何況還有民主以及非共產黨權威主義的多樣性，是大家熟知的。要說主要爲了對經濟落後和現代經濟增長潛力之間的壓力作出反應而在社會和政治結構中進行這些革新；或者說它們是以前歷史的不可挽回的結果，都把問題過於簡單化了。但是不論爲政治和社會組織的鬥爭是對什么事情的反應，一旦它已解決，其結果顯著影響經濟增長發生的條件。今天的大多數不發達國家面前，很可能要長期實驗和鬥爭，以得到一個與充分經濟增長相容的行得通的政治框架；由於已經達到的和靠現代經濟增長可以達到的之間看到的差距擴大，這個過程將變得更加強烈和尖銳。雖則一位經濟學家可以說，增長的某些方面必然存在，因爲它們是不可缺少的部分(即工業化，大規模生産，等等)，甚至它們的參數必然是可變的；而許多具體特性，將如此依靠社會和政治革新的結果，以至根據外推是極其危險的。
     
    五、結尾的評論
     
    討論的目的是簡述現代經濟增長的主要特性，並且注意各國經濟增長的經驗研究說明的一些含義。這個研究追溯到我們學科的開始，象亞當•斯密的奠基著作《國富論》的題目所示，它很可以稱爲“各國的經濟增長”。但在最近三、四十年中，數量基礎和對經濟增長的興趣大爲增加，而且積累的過去的經濟史研究和過去的經濟分析的成果，可與較豐富的資料結合起來，推進這個過程的經驗研究。以上的簡述，依靠許多國家的很多方面的研究成果，其中大多數是經濟發達國家；不論我的某些解釋可能如何具有個人色彩，討論反映了廣泛的集體努力。
     
    現代經濟增長的最鮮明的特點是高的總增長率與破壞性效應及新“問題”的組合。高增長率依靠基於新增知識的技術革新的大量應用與進一步新增知識之間的相互作用來維持。破壞性效應是經濟和社會結構的迅速變化率施加的效應。問題是傳播革新的預想不到的和無法預見的結果(重點在那個名詞指示的新的和未知的東西)。此外，還有因經濟增長緩慢地推廣到不發達國家引起的許多問題，它們都有一個漫長的歷史，與現代經濟增長起源的地區分開並相對地孤立。因此，與現代經濟增長的顯著積極成就並存的是甚至在發達國家內的預想不到的消極結果；而不發達國家正在奮鬥，設法利用現代技術的很大潛力，以便在一個和相互依賴的世界中起足夠的作用(即使它們願意，也不能從這個世界撤退)。
     
    我們強調了現代經濟增長的問題方面，因爲它們指出這方面將來研究的方向。這些方面，“驚訝”和隱含的解釋性“謎”，不僅是偏離目標意義上的問題(那可以要求政策來緩解)，而且也是我們的資料，特別是我們的分析假設，不能提供我們充分的觀點和解釋帶來的問題。前已談到，國民産值及其各個成分的常規測量並不反映爲了推進主要技術革新而調整經濟和社會結構的許多成本；並且也確實忽略了一些積極的報酬。這些測量所根據的早期以比較狹義的方式定義生産因素，而留下生産率的上升作爲一種未予說明的差距，作爲我們的無知的量度。在新發現的事實面前，理論存在缺點，近年來在這方面引出熱烈的討論，並且設法擴大國民會計框架，以包括以前隱藏的但顯然重要的成本，例如教育作爲資本投資，轉移到城市生活，或者污染及大量生産的其他消極結果。這些工作也將發現一些未測量的積極報酬――更好的健康和長壽，較大的流動性，較多閒暇，收入不平等減少等等。還有一些有關的工作，把增加知識納入經濟分析的框架中，更多注意時間的利用，以及家庭不僅在消費上而且在投資上是經濟決策的中心，也是同一方向的努力。在發達國家本身經濟增長的理論和評價中存在一些分析和測量問題，似乎是相當清楚的；而且人們可以向前看到分析的某些方面，國民經濟會計，以及發現的經驗事實的存量方面有大的變化，它們將是發達國家經濟學家在未來若干年的工作。
     
    對不發達國家，經濟研究的任務有些不同：非常需要更多供給經過檢驗的資料，也就是說主要是在用於經濟分析的過程中經過考查的資料。我已談到，對這些國家，資料和經濟分析的存量遠比發達國家貧乏――這是和物質資本供給較少互相平行的。然而近年來對許多不發達地區的資料迅速積累起來，例外的是象中國那樣一些國家。把資料看成是對它們的敵人(國外的或國內的)有用的資訊，因而或者政府不於公佈，或者可能甚至沒有收集。落後是在經濟學家和其他社會科學學者對這些的分析中，因爲在不發達國家自身中這些學者稀缺，研究又非這些人不可，並且因爲發達國家中經濟學家天然先考慮他們自己國家的問題。人們可以希望，但是只有有限的期望，發達國家中精細分析和測量的任務將不至於到排除或忽視不發達國家急需的研究的程度，這些研究除集中於它們的主要短線和似乎是最優的政策方案外，將分析它們的成績的數量基礎和制度條件。(王宏昌譯)
    　

　

　

2004年9月──2005年9月彰化師大 網路教學課程

國立彰化師範大學商業教育學系

林美純編寫

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Last update 2005/01/05