[首頁] [第一章課程：知識的兩極─本體與認識] [第二章知識與知覺─理性與感性] [第三章感性與理性] [第四章認知趨使教學策略] [第五章概念趨使教學策略] [第六章技能趨使教學策略] [第七章後設認知策略] [第八章教學設計] [第九章資訊融入教學] [第十章教材設計] [第十一章微觀教學]
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>>第九章資訊融入教學>>

<<補述九年一貫電腦教師VS. e教師計畫資訊融入>>

>>第九章資訊融入教學>>國家型科技計畫與知識庫建置現況

<<補述彰化師大實踐經驗>>

<<補述國家推動策略>>

<<補述數位落差vs.教育引出需求>>

<<補述各國評估模式>>

如ICT vs. Tele present

出處： http://www.alladin.ac.uk/SUPPORT/downloads/background.doc  

焦點：英國 ICT 做法在評估資訊融入成效上理論使用及評估層級如何?

2004年9月──2005年9月彰化師大 網路教學課程

國立彰化師範大學商業教育學系

林美純編寫

copyright bulin@cc.ncue.edu.tw

Last update 2005/01/05