Conclusion

[首頁] [向上] [第一章課程:知識的兩極─本體與認識] [第二章知識與知覺─理性與感性] [第三章感性與理性] [第四章認知趨使教學策略] [第五章概念趨使教學策略] [第六章技能趨使教學策略] [第七章後設認知策略] [第八章教學設計] [第九章資訊融入教學] [第十章教材設計] [第十一章微觀教學]
>>翻閱章次上一頁 首頁 向上 下一頁

 

>>第八章教學設計>>研究範疇

探究教學模式 演講討論教學模式 合作學習教學模式 專題教學模式 網路探索教學模式 問題導向教學模式 創造性問題解決教學模式 全球化議題式教學模式 STS模組化教學模式 學科獨特性教學設計 概念保留模式 遊戲設計教學模式 視覺建模教學模式

>>第八章教學設計>>遊戲教學設計模式>>網路探索

Introduction Task Process Physics Websites Schedule Evaluation Conclusion Credits & References


 

 

Conclusion

By creating a game or sport that takes advantage of physics, you are becoming an engineer. Not only are you doing a service to the community by involving local students in Game Day, but you are doing as engineers do. During this project, you were given a task to complete, a purpose for doing it, restrictions on your design, and requirements for completion – this is applying your knowledge to solve real world problems! I hope you have enjoyed this project!

 

上一頁 向上 下一頁


Last updated on July 31, 2003. Based on the “Concrete Design” template from The WebQuest Page

 

 


 

2004年9月──2005年9月彰化師大 網路教學課程

國立彰化師範大學商業教育學系

林美純編寫

copyright bulin@cc.ncue.edu.tw

Last update 2005/01/05