通過條件
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數學計算障礙認知分析第二章
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第一章
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突破數學學習困難理論與實務_第三組
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第四章由語言觀點看數學障礙和其介入方法
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數障鑑定第六章
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1102_國文科補救教學_內容
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彰師內容
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李雪娥:_漢字構形特性在學習障礙中文補救教學之運用
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資優學障生學習輔導之個案分享以記憶策略為例[1]
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部件意義化識字教學洪雅惠李雪娥
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部件意義化識字教材I
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部件意義化識字教材II
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雪娥老師版內容
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教育部閱讀理解策略教學手冊
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心智圖與概念模組在語文閱讀與寫作思考教學之運用
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106學年度補救教學實施方案標準作業流程手冊(PDF)
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