通過條件成 績 ：60 分
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質-探究教學的專業成長歷程－以十位國中科學教師的觀點為例
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質-由認識觀發展的角度探討國小學童對科學探究過程之看法
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量-5_Why鷹架式提問提升國小學生學習成就與科學探究學習能力之研究～以如何做麵包？教學模組為例
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量-從學生的表現與觀點探討引導發現式教學作為發展探究教學之折衷方案角色的成效－以密度概念為例
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行動研究中學習成效的資料收集與分析
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行動研究中學習成效的資料收集與分析
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APA格式撰寫需注意事項
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行動研究中學習成效的資料收集與分析
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質-探究教學的專業成長歷程－以十位國中科學教師的觀點為例
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質-由認識觀發展的角度探討國小學童對科學探究過程之看法
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量-5_Why鷹架式提問提升國小學生學習成就與科學探究學習能力之研究～以如何做麵包？教學模組為例
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量-從學生的表現與觀點探討引導發現式教學作為發展探究教學之折衷方案角色的成效－以密度概念為例
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