通過條件成 績 ：60 分
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1-0-特殊教育的基本概念
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1-1-特殊教育簡史
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1-2-特語SPED之認識之認識
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1-3-特殊與標籤
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1-4-與身心障礙者互動
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2-0-特殊教育服務計畫
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2-1-特術教育的實施程序
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2-2-個別化教育計畫
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2-3-轉銜服務
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3-0-親師合作與專業團隊服務
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3-1-家庭參與與支持
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3-2-親師合作方案
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3-3-相關專業服務團隊
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4-0-智能與發展障礙學習者
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4-1-智能障礙定義與盛行率
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4-2-智能障礙的成因與鑑定
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4-3-智能障礙之教育與評量
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4-4-智能障礙之早期介入與成年轉銜
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5-0-學習障礙之教育
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5-1-學習障礙定義與盛行率
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5-2-學習障礙的成因與特質
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5-3-學習障礙的鑑定與教學
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6-0-情緒行為障礙學習者
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6-1-情緒行為障礙之定義
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6-2-情緒型為障礙鑑定與評量
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6-3-情緒行為障礙之特徵
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6-4-情緒行為障礙之教育方法
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7-0-盲與低視力學習者
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7-1-前言
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7-2-眼睛的解剖生理學
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7-3-視覺障礙的成因
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7-4-盲與低視力之心理和行為特徵
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7-5-盲與低視力之教育考量
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7-6-盲與低視力之早期介入和轉銜
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8-0-語言與溝通障礙
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8-1-語言與溝通帳案之定義
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8-2-語言與溝通障礙鑑定與評量
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8-3-語言與溝通障礙之特徵
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8-4-語言與溝通障礙之教育方法
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9-0-自閉症學習者
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9-1-自閉症定義與盛行率
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9-2-自閉症成因與鑑定
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9-3-自閉症特徵與考量與轉銜
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10-0-資賦優異與特殊才能
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10-1-資賦優異與特殊才能之定義
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10-2-資賦優異與特殊才能鑑定與評量
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10-3-資賦優異與特殊才能之特徵
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10-4-資賦優異與特殊才能之教育方法
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