通過條件
成  績 :60 分
  • 補救教學面面觀_張新仁
  • 25-2-1補習與教學型態對數學低成就生之文字題表現的影響
  • LEARNING AND INSTRUCTION1020227
  • 「攜手計畫—課後扶助方案」
  • 人本模式的處理策略
  • 本體論、認識論、方法論
  • 皮亞傑認知發展理論0508列印版
  • 多元教育下提供弱勢學生教育措施之學習成效初探
  • 有關補救教學TSSCI文章列表
  • 知識論
  • 研究人員學術倫理規範
  • 高中二年級數學科補救教學成效之前驅研究
  • 專家系統模式應用在高中數學補救教學之成效研究
  • 從上課方式、補習與課外閱讀比較就讀明星高中與一般高中的學習經驗
  • 普教與特教的接軌--談攜手計畫與介入反應模式(RTI)
  • 補救教學面面觀_張新仁
  • 數學科補救教學
  • 學習的理論
  • 懷納(Weiner)的歸因理論(attribution theory)
  • 遺產小故事 - Turning Point 轉捩點
  • 25-2-1補習與教學型態對數學低成就生之文字題表現的影響
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  • 人本模式的處理策略
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  • 「教師學習社群」發展對話式形成性 評量實務及其對學習成效之影響
  • 「攜手計畫—課後扶助方案」
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授課老師
廖錦文
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